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昌平一中教师走上北大讲台 助力国培青年教师专业成长

发布时间:2019-12-29 15:26:20.45 | 发布者: |查看:6928

2019年12月23日,我校本部初中语文学科市级骨干师路淑英受北京大学继续教育学院邀请,走进北京大学,走上继续教育学院的讲台,为“北京大学‘国培计划(2019)’——河南省乡村中小学教师专业能力建设项目青年教师助力培训班(初中语文)”做专题讲座,主讲课程《在思想的路上前进——初中语文教学中的想和做》。路老师的讲座,是从叶圣陶、胡绳对她的教育教学工作产生深远影响的两段话开始的。路老师说:每节语文课,不都是一篇好文章吗?阅读,读出思想之路;写作,写出思想之路。路老师还说:我不愿“空想”,也不愿“死做”。无论什么事情,“空想”和“死做”都不会得到进步。我要在语文教学的路上不断前行,我想好了,我就快做!2019年12月15日,受中国教研网邀请,路老师参加了在河南郑州巩义市第四初级中学举办的“基于目标的教学改进语文学科建设”的同课异构《昆明的雨》。路老师就以《昆明的雨》为例,与来自河南的老师分享了统编自读课教学实践。讲座中,路老师回顾了《昆明的雨》备课过程。她引用2019年的十大流行语,从理论准备、教学设计到课堂实践,详细的讲解了备课、上课的各个环节。1.我太难了——教学目标的制定,需要理论支撑。2. 我不要你觉得,我要我觉得——突出文体特点,需要专业解读。3. 课堂“霸凌主义”——设计学生活动是最有效的对抗手段!4.文明互鉴——交流、互鉴,才能更好发展。自读课重在完成学生对在教读课上所获得知识的印证、巩固与迁移。那么,教读课,统编教材教什么?基于语文学科核心素养教什么?路老师从《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于阅读的内容讲起,结合多篇课文的教学实践,梳理了统编版教材的阅读体系、双线组元,就如何使用助学系统、如何教出统编初中语文教材“教读—自读—课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系特色等问题,与老师亲切交流。路老师特别指出:当学生学会的时候,老师就要调整教学策略:把“以事实为基础的问答策略”调整为“以思维为基础的问答策略”落实语文核心素养。路老师还展示了两年来市级骨干教师挂课的内容,有思考,有实践。初中语文教学因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展 。路老师想告诉每一位参加培训的老师:教研与教学有效结合,把教研材料转化为教学材料,会让我们的语文课堂光彩绽放。想要将教研与教学有效结合,需要我们在平时的教学中善于发现问题,勤于思考问题,更需要我们孜孜不倦的求索,“他山之石,可以攻玉”,借他人之力成就自己梦想课堂。路老师说:拿到培训班的课表,感觉备课压力很大。同台授课的老师,有北大的教授、讲师,外请的专家都特级,只有自己是一线教师。路老师风趣的说:我最亲民啦!能参与“国培计划”,倍感亲切,深知责任。三个小时的讲座,内容很充实,有大量的课例展示,更有朴实的解说。听课老师说:路老师的讲座是干货满满,受益匪浅!

 

 

撰稿:魏婷 路淑英     图片:北大吴老师 路淑英     审核:魏婷    制作:张春红