10月8日，昌平进修学校在昌平一中为期两周的生本课堂实施情况的视导工作基本告一段落。两周以来，各学科的教研员深入教学一线，与昌平一中教师共同就昌平一中生本课堂的实施现状进行了多层面的探讨。昌平进修学校的教研员不仅走进了昌平一中的生本课堂，还参与了昌平一中的备课组活动、教研组活动，并与昌平一中教师做了面对面的教学交流活动。此次视导，突破了以往视导活动的单一性，向立体性、多层面发展。

从教研员的视角来看，昌平一中生本课堂的实施理念已基本形成。其中，实施力度较大的年级为高一年级，高二部分学科、部分教师也融入课改行列。从总体来看，在生本课堂导学案的设计与小组讨论方面已初具形态。虽然各科教师的教学风格不同，形式不一，但都能体现出“以学生为主体，以教师为主导”的课改理念，将学生的学习需求与学习动力有机地调动出来。同时，昌平进修学校的教研员就小组讨论的有效性、导学案编写的再整合问题提出了建设性意见。从教研员的反馈中，明显传达出一个共同的信息，那就是昌平一中的课改走对了方向。

这次反馈活动，教委领导非常重视，教委苏俊山主任、高中科孙立科长也亲临现场，参与了视导反馈的全过程。教委主任苏俊山就昌平一中生本课堂的后续发展提出个人意见。他指出，在科研道路上，如果不玩空架子，做真科研，利会大于弊。同时，苏主任还就昌平一中生本课堂下一阶段的发展问题提出了建议。他希望在本学期末，在保持学科教学特色的基础上，力求形成一个简单实用的课改模式。

在他的发言中，还就昌平进修学校教研员提出小组讨论和导学案设计方面的问题，做了精辟论述。他强调小组合作探究要研究三个问题，即教师敢不敢用、时间够不够不够用以及教师选择何时使用。小组合作探究要在抓牢、抓实方面下功夫。在导学案设计问题上，苏主任提出了定位要清晰、找好编写人，确保编写质量，为生本课堂的有效实施保驾护航。同时建议，昌平进修学校在导学案编写与使用方面做一些研究，并形成文字性材料，为昌平一中生本课堂的推进提供科研支持。

此次反馈活动，在昌平一中校长林立简洁而真诚地感谢声中结束。