《平面向量数量积的性质及坐标运算》的课后反思

焦结实

一、关于本节内容教学调整的反思

通过备课组的认真研究与专家的参考意见，第一次我们作了如下的教学调整：把《2.3.1向量数量积的物理背景与定义》作为第一节，把《2.3.2数量积的运算律》和《2.3.3数量积的坐标运算与度量公式》作为第二节，这样分的目的是第一节是概念课，第二节是概念的应用。但通过我们备课组仔细研究之后，第二课时内掌握几何与代数两不同思维的应用且灵活运用新学公式是很难完成的。通过讨论反思之后我们作了如下调整：我们从整章考虑把《两个向量的夹角》移到《1.1.1向量的概念》中去讲，第一节内容是《数量级的定义与运算律》，第二节内容是《数量积的性质与坐标运算》。这样调整的好处是减轻了每一节课的压力，第一课侧重概念和几何思维，第二节侧重代数公式的应用。但通过我们12月15日的试讲之后，第一内容由于概念多且抽象很难完成教学计划。通过再一次的讨论、与反思，我有作出了重要的修改，即第三次教学调整：把《向量在轴上的正射影》调整到《2.2.2向量的正交分解与向量的直角坐标运算》中，第一节内容是《数量级的定义与运算律》，第二节内容是《数量积的性质与坐标运算》这样调整的好处是减轻了第一节课的压力，且符合科学的知识体系，符合学生的认知规律，也适合教师的教。通过教学内容的安排的几次艰难的调整使我深深体会到新教材要求是要用教材教，而不是教教材；要从整体教学内容来考虑问题这两个方面。

二、关于《数量积的性质与坐标运算》教学调整的反思

为了上好本节课，教案五易其稿，并得到了王建民、回春荣、董武老师的支持与帮助。第一稿受王建民老师的影响，我设计了教学流程图，它使我对本节课有了整体的认识。但回老师认为〈数量积的性质〉应在〈坐标运算〉之前，否则存在知识逻辑结构的矛盾，就这样第一稿就否决了。第二稿认真修改第一稿存在的不足，但在问题引入的设置上是比较传统，受冯老师的启发在这个问题上有作了进一步的调整，即进入到第三稿。在试讲之后董老师认为练习的问题设置还需提高，则又进行了第四、第五稿的修改。在不断的修改中我深深体会到做一节好课是多么的不易，也使我的认识不断提高，更体会到了同伴互助的作用，使我快速的成长。

三、关于上完《数量积的性质与坐标运算》市级公开课后的反思

公开课上的比较成功，但是在学生的充分预习的基础之上完成的，在本节中充分体现了数学的严谨与学生思维的展现，如果没有提前的预习与基本公式的熟练，本节课还是很难完成。希望教材专家了解一下基层的教学实际情况。