时代英才

昌平一中刘靖

因材施教，爱心育人

“人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，而我认为教师是太阳底下最重要的职业”，这句话是黄静华——上海一中学老师所说的。我非常赞同她的说法。 “最光辉”这耀眼的字眼怕并不是我们所希求的。因为我们更希望我们教师可以帮助那些在成长之中的年轻学生们能全面发展，能有更美好的明天。更因为我们深知“少年强则国强”的道理。

从九年的语文教学工作中，从七年的班主任工作中，我更真切地感受、认识了教师工作中的重要性。我也深切地体会到作为一名教师要以人为本、因材施教，要爱心育人、率先垂范才能真正帮助学生成人、成才、成事。

以人为本，因材施教

《走进新课程》一书写道：“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和生活取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生‘全人’的发展。”这段话是对新课程改革的很好的诠释。而我将这种教学理念总结为八个字——“以人为本、因材施教”，并在教学中开动脑筋大胆尝试。

语文能力主要表现在三个方面：口头表达能力、阅读分析能力和写作能力。

学生以前不太重视口头表达能力，认为高考不考。随着社会的开放，他们越来越意识到口才的重要性，于是有了口头表达的强烈欲望。

我们开展课前“主播”活动就不仅要达到锻炼学生的口才的目的，还努力在引导学生锻炼阅读分析能力、写作能力，培养创新精神、合作精神上下功夫。

“主播工作须知”中明确三点：一，话题是你感兴趣的；二，话题是于人于己有益的；三，主播时可借助任何方式和手段。

于是在口语训练中我们可以听到文学、科技、体育、军事、文化、时事等各个领域的知识，经常可以看到“主播”一人之外，还有其他同学参与，他们有时是演员，有时是歌手，有时是多媒体操作人员等等。

语文教学的一个重要特点是人文性，不能把语文教学搞成纯工具性教学。语文教学要突出人的价值，人的感情，人的尊严。如果在语文课上完全抛开情感的交流，这种语文课必然是失败的。

在口语训练结束后，我总是借评价之际，对学生或鼓励或表扬或认同。李亚鹏课前主播的话题是《动物们的情感世界》，朗诵辅以音乐、图片，引领我们了解动物们的情感世界，听后看后我说我也经常看着我家的小狗猜它的小脑袋里会想些什么。王灏主播的话题是“蓝牙技术”，主播的形式就如一个新产品发布会。他带来了一部应用蓝牙技术的手机，一板一眼的介绍了蓝牙技术的原理、用途和未来前景，还允许我们提问。我问了个问题“为什么叫蓝牙”，王灏侃侃而谈，我和同学们都佩服的连连点头。这种自然的情感交流，易于为学生接受，同时也是对他们求知求学的激励。

就像没有两片相同的树叶一样，我们的学生也都是具有各自特点与能力的人。创造机会展示学生的才能，把握时机开发学生的潜能的教学方法特别引起了我的重视。

课本剧，是语文教师教学中常用的辅助教学形式。我不仅利用这种形式辅助教学，还利用它开发学生的潜能。

每每排演时，我把学生分为编导组、演员组、剧务组、音效组、美工组、宣传组、摄影组等，全员上岗，各司其职。

在知识上学生学到的不仅是一篇课文，还有关于作家作品的非常丰富的知识。我们排演《罗密欧与朱丽叶》《茶馆》《鸿门宴》等让学生对文学巨匠“百年沙翁”、“丹柿小院的主人”老舍、到底算不算英雄的项羽等等有了更广而深的认识。

在能力上学生锻炼的不仅是表达能力，还有统筹安排的能力、合作的能力、分析研究的能力等。培养了很多其他技能，表演的技能、编辑音乐的技能、录像摄影的技能、美术绘画的技能等等。

前不久，我们学到了鲁迅先生的《药》。我指导学生把《药》由小说改编成剧本，并组织学生从同学中推选演员排演了课本剧。以往学生学这篇课文总会大吐苦水，对鲁迅的“敬畏”中自多了几分“畏” 减了几分 “敬”。而这次则大大不同，学生们在随笔中写道“真要感谢剧组的同学们，因为是他们的表演让我真正理解了《药》的主题”。同学们不仅懂了文章而且对鲁迅多了浓厚的兴趣，《呐喊》《彷徨》也仿佛一夜间就成了班里的“畅销书”。这期间发生了一个意外，而这个意外让我们收获更大。剧务刚贴出去的由学生亲手绘制的海报被别人撕了两个大口子，大家义愤填膺，有的则落了泪。我对大家说“没关系，我相信我们不会因为这一个不和谐的音符而停止我们的杰作！”事后，阚方方同学在随笔中写道：“海报撕破了我们可以补上，可让我遗憾的是有的人的心是残缺的，而那是更需要补的”，而这段话，在课堂随笔讲评时也赢得了同学们的掌声。我为我的学生能有如此认识而高兴。

在班主任工作中也要讲求“以人为本，因材施教”，也就是说班主任根据班级、学生的具体情况对其进行科学管理、正确教育。

学生入学就开始生活在班集体中，学习在这里，生活在这里，也成长在这里。因此，班级对学生的影响可以说是巨大的。同时学生是现实的人、是发展的人，他们的知识在不断发展，他们的交往在不断发展，他们对人、对事的看法也在不断变化。因此，班主任不能不顾学生的发展变化而“一如既往”地建立班级、管理班级而应用发展的眼光看问题，以三年甚至更长远的眼光来设计班级管理工作目标及实施。

接到新班时，我都要根据学生的中考成绩、初中班主任的评语以及学前教育中学生的表现分析班级原始状况，根据班级的原始状况初步制定三年里每年的班级管理目标，在实施过程中根据班级发展的情况适时适当进行调整。

1999年我接99级新生，任2班班主任。通过学生情况的了解，我发现，2班虽然是A班，但是A班中平均成绩最差的班级，高分生少，成绩在录取分数线左右的学生较多。同时这些学生又是多才多艺的、思想活跃的。于是我根据班级这一原始状况设计了99——2002的班级管理目标。第一年，培养习惯，夯实基础；第二年，增强能力，蓄势待发；第三年，素质教育，不忘德育。

学生学习成绩不佳往往会伴随纪律差的问题，而纪律差也不断影响着学生学习的状态。这样互相影响恶性循环势必会导致学生的学习效果，更会影响到他们今后的工作、学习。于是，高一时，我没有急于提高学生的成绩，而是将更多的精力放到班级日常管理工作中，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

《昌平一中日常行为规范》是我们最先学习的内容。通过学习，学生们基本了解了在一中哪些是可做的、哪些是不该做的。之后，我又组织全班同学制定适合我班特点的班规。班规定下来了，我实施起来也决不马虎，照章办事。学生一看制定班规不是形式主义，于是也都认真起来。开学第一周迟到12人，到第二周就只有2人次了。苟宾同学在周记中写到“今天我可不能再迟到了，红灯一变我就没命地骑，奇迹出现了，我不但没迟到还早到了两分钟呢！”我看过这段不禁笑了，可我也没忘告诫他“早出来十分钟更安全可靠”。卫生工作分工清楚、任务明确、责任到人。在这个过程中大家都清楚地认识到2班是我们每一个人的，我们都有责任承担起2班的工作。就这样，一年下来，2班形成了活泼但不混乱的良好班风。即使到了高三，走进2班你总会看到窗明几净，同学们穿着整齐的校服在学习。在2000年的“五四”青年节，2班被评为校级和局级的“优秀团支部”。

到了高二，学生对学校熟悉了，对老师熟悉了，对同学熟悉了，他们由新生变成了老生，这就有了放松的可能。此时，我以增强能力、蓄势待发为目标，引导学生在提高各方面能力上不断追求，既保持了高一的稳定班风，又为高三学习和学生今后的成才打下了基础。

高二时，我组织同学制作文学作品集、班刊。通过了解，我将班中有文学特长、美术特长、音乐特长、体育特长和计算机特长的同学请出，组建编委会，并让他们发挥特长设置专栏。在高二紧张的学习中，我们共出版了一本载有全班同学文学作品的文集及四本班刊《新欣摆针》。同学们不仅人手一册爱不释手，还将大家的成果送到校领导手中，并得到了校领导的赞赏，大家更感到了成功的喜悦和满足。

我还将语文课教学与班级管理工作结合起来，在班中组织“品话剧、品人生”的主题活动。为了调动大家共同参与，提高每位同学的能力，以及增强班级的凝聚力，我只提出了两点要求：一是分组准备，人人都上场；二是内容健康，有人生意义，然后放手让学生做。这一星期仿佛一个戏剧周。学生们跑书店、上网、去图书馆精挑细选才订下剧目，之后他们又是抄录、复印、下载，剧本人平一份。路然的小组因为条件有限，她和几位同学用两天的休息时间到书店一字不落的将剧本抄了七份，发给了小组每位同学。演出结束后，早被翻得破损、皱褶的几页纸还是大家的宝贝，谁也不忍丢弃一边。排演一丝不苟，背台词更是见缝插针，演出时台上台下人们看的只有自已的努力，大家的努力。大家为自已的努力，为伙伴的努力鼓掌喝彩。班长谷青更是个有心人，她没有准备昂贵的奖品，也没设个人奖，而是设了七个代表了各组特长的团体奖。奖品是一个普通奖状上的真诚赞许——“最具话剧风格奖”、“最具创新精神奖”、“最具改编能力奖”……在录相回放和发奖中，同学们的欢笑和掌声是更好的奖品。

在这一年里，我们二班协助历史谷玉荣老师完成的公开课，获市级一等奖，并作为教改成果在全市展示；协助沈素平老师完成的政治公开课、《保护水资源从我做起》主题班会受到进修学校领导老师的好评、协助化学李老师完成的公开课在校级评比中获奖；……在这一年中，同学们更加团结也提高了各方面的能力，加强了综合素质。优异的表现迎来了“先进班集体”的光荣称号。

升入高三面临高考这一挑战，学生的学业压力很大，但我觉得学业压力更多是心理问题，帮助他们克服这个困难，还要利用班级集体的影响力。于是在冬季越野赛上，我鼓励同学们像往年一样坚持参加，当同学们拿到了这一项目连续三年的最后一次团体总分第一时，大家的欢呼声响遍校园，我也激动地流下了眼泪。

在这里我特别想提到高三才到2班复读的卫王亮同学。照惯例，复读同学往往只进班学习，而不参加班级活动，可卫王亮同学在提出参赛时这样说：“高三了，大家还能为集体荣誉而战，我特别佩服，我也愿为2班——我的集体的荣誉而战”。

参加建校50周年的文艺汇演，同学们选的是大合唱——全班同学齐上阵，同学们说，这才是我们自己的风格。迎新年晚会——高中最后一个晚会，组织者精心准备了礼物、节目感谢这三年里为二班做出贡献的同学，同学们在主持人的引领下又一次“走过”三年。在面对压力时有58名同学在并肩战斗，还有比这更鼓舞人心的吗？

孙维刚老师曾对他的学生提出“品德第一，学习第二”，我也是这样要求的。这一年我班再次被评为“优秀班集体”，并有三人被评为“市三好”一人评为“市优干”；而我也参加全国德育课题并完成论文《德育读本帮我当好班主任》获区三等奖。我还被评为2001——2002学年度校极骨干班主任。

三年时间转瞬即逝，至今我还时常想起。总结这三年的工作经验，我想根据年级情况制订目标，为班级管理找准方向，是班级管理工作成功的一个重要原因。

2002年接了现在所带的实验班一班，这学学生多来自农村，是各个中学的学习尖子但又由于种种原因没有考取是重点，根据这个情况，我对三年的教育教学制定了这样的目标——第一年，巩固习惯，形成合力；第二年，开阔视野，增强能力；第三年，精益求精，不忘德育。

现在时间已过去了一半，我的学生正走在成长的路上，一路走来他们取得了很好的成绩。我也再次被学校评为了骨干班主任。一班在“国防教育”活动中被授予“标兵班”称号；参加校春运会获年级第七名和校运会“特殊贡献奖”；一班代表昌平一中参加区中学生交通知识竞赛获区第三名；代表学校参加中央台《强手相逢》节目获场冠军；付亮等10名同学被学校授予“希望之星”称号；陈小祯同学因主动将学校奖励的千元捐给贫困学生被学校授予“乐于助人好学生”称号。一班被校评为先进班集体、综合示范班集体等。由我班学生创作的班歌《我希望》是我们的第一金曲，由我班学生设计的班旗是校运会上最夺目的一面班旗，而“永远的NO.1”是我们一班人心中最响亮的口号。

爱心育人、率先垂范

“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手拿着他们的手，我的眼睛注视的他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”，美好的人生是为爱所唤起的，学生美好的人生是我们教师的爱唤起的。

有第一也有最末，我们该怎么对侍优等生和差等生？尽管他们在成绩上有差异，但应该注意到人的聪明程度、学习能力是有差异的，我们不能用一个标准来衡量。因此我坚持对优等生不给特权，对差等生不剥夺权利——这样才是真爱，而不是偏爱。

96年迎新晚会，陈岩，学习不佳的一位同学特别希望能主持这次晚会，可他顾虑自已的成绩差，怕老师不同意不敢开口，听了同学的议论，我没有找陈岩而是告诉班长，主持人自定，但要保证晚会的质量。晚会上陈岩的主持受到了大家的赞赏。陈岩也从不学习，爱捣乱变得沉稳有礼了。孙维刚曾说过：“我宁可孩子将来是个笨蛋，也不能让他成个混蛋。”做为优等生，我们有时只注意他学习成绩上的优秀而忽视他品德这门课上的成绩。

2002年我接新高一，班里10名同学被授予“希望之星”称号并奖励了1000——2000元，在同学们开着玩笑说“请客”时，我也玩笑着说“请客早点，爸妈都不易，问了他们再决定，也许有更让你记一辈子的事发生呢？”受奖励1000元的陈晓祯同学将钱捐给校贫困生，被授予”乐于助人好学生 “称号；付亮将2000元做为这学期的生活费和杂费，为本不富裕的父母节省了一笔开支；还有同学给自已列了书单，要用这笔钱给自已建个小书库……钱没乱花，更是为其他同学做出了榜样，不仅是学习上的。我想这才是真正的“优等生”吧。

对于贫困生、学困生我是鼓励与实效的帮助并重。

贫困生刘亮，父母年岁很大在家务农，还有一个弱智的弟弟，家境很差。我一方面鼓励他要经得起磨难，另一方面我又积极与学校联系为他申请了“宏志奖学金”。尽管钱有限，但为刘亮的学习减了包袱，而且也让他对自已有了更高的要求。高三时一次聊天说到报考时，刘亮说：“老师，您放心，我一定考个一类本，学校帮了我两年了，我考个重点回报她”。后来刘亮真的考上了“首经贸”（一类本）。

王静、李哲进入高中后，学习上问题极严重，听不懂老师讲课，跟不上进度，即使听懂了一独立做就卡壳。两个同学急得不得了，每天虽点灯熬油，但也没有见一点起色。我建议他们根据自己的实际情况设目标而不要盲目，在这之后我又不断帮助他们调整学习计划，找问题的所在，个个击破。仅高二一年我们曾一起探讨学习方法、学习问题达14次。高三两个人高考成绩虽然均不理想，但见到我时王静坦然的说“老师我没事，我现在对学习一点也不怕了，而且有了正确的认识和方法，再读一年肯定没错，您放心吧。”

刘鹏高二分班后来到我班，学习很差，可我从没因学习差而瞧不起他，而是不断帮他找到进步之外，鼓励他。高三时，我问他感觉如何，他说问题虽然很多，但没泄过气。高考最后一科考完后，我在考场外等我的学生们时，刘鹏出了考场径直到走到我面前，向我鞠了一躬说，“最辛苦的是您，谢谢您”。我当时真的是一惊，一时不知说什么好，只是用手拍了一下他的肩膀。

早恋生、交往能力差的学生，有不良嗜好的学生，单亲家庭的学生等等，他们都有自已的特点，我们面对的是一个个活生生的人，而不是机床上的产品，不能用一个简单的标准或规格来衡量其优劣。我们也不能只口头上的鼓励，这是需要的，但再多的安抚也不如以有效的措施帮促他们取得一点点的进步对他们帮助大，所以及时有效的帮助是太重要的了。

记得王校长在一次班主任会上告诉我们班主任要有五心——对待日常管理要细心、对学生给你的伤害要粗心、对学生的困难要热心、对学生的批评要小心、对学生的进步要放心。我想这五心就是爱心的具体体现。

还记得我前面提到的贫困生刘亮吗？他的家庭情况就是在学生朱龙飞的周记里读到的；现在班里贫困生张德银的家庭情况是我发现只有他家没有任何联系方式，又向学生和他本人了解得知的。这些没有细心怕永远也不会知道吧。

由于错过了学校开学的贫困生申请工作，我悄悄地担负起了张德银第一学期的生活费。每月100元虽然不多但他可以在教室里和大家一起安心地学习了。张德银学习成绩优秀，他的高一期末考试成绩是年级第二名。

在这里我还想补两“心“，一是对学生要耐心，二是对自已要狠心。

我的师傅特级教师刘铁铮老师曾告诉我：对学生要有耐心，他们毕竟是孩子，如果真是但凡有错，老师一说他就永不再错，那是不可能的，要做好反复教育的心理准备。我觉得他的话很对，耐心也是考验爱心的真诚程度最好的量具吧。

说到对自已狠心，就是学生第一，我永远第二。当班主任我改掉了20多年睡懒觉的习惯。现在，即使是休息日，我也会6：30准时醒。当班主任我推掉了找上门的家教，因为晚自习时班里有事我随时要去，即使没事我也会抽空去看一看才放心。而因为班里有事或找学生谈话而饿肚子，家里人等我吃饭陪着饿肚子则更是时有发生。

利用课余时间组织学生开展课外活动，更是占据了自己大量的休息娱乐的时间。

东磐、路然、王海燕、马媛媛、王鸿云、张阳光、盛明月、刘宇等多位同学在全国作文竞赛中获全国二、三等奖奖；郑盼盼、魏星宇、崔莹等文章登载在区《教育文苑》；孙丽媛的文章刊于《昌平周刊》；还有多名学生作品收录于《雏凤声清》；解天娇的《小哼哼漫游高考恐怖城》获得全国创新作文大赛入围奖；2003年崔慧等10人在区“寒假电影观后感征文大赛”中获一、二、三等奖。这些作文指导都是在课余时间完成，辛苦自然有，可学生的成绩是喜人的。

我负责的校“青鸟”文学社，到今天，已成立四年了。文学社出版社刊《青鸟》十期，先后有近四十名学生参与“青鸟”文学社科日常工作——组稿、编辑、排版、印刷、发行、宣传，还有特约撰稿人近百名。印制青鸟，我和同学们一起研究其他刊物，选印刷的纸张、设计版面、确定字体字号……第一期出版后，我们又虚心向业内人士讨教进行改良。我还联系并带学生参观了“北京青年报”报社，学生更是充满了挑战陌生领域的热情。“青鸟”培训出的小记者更是学校各项活动中的活跃分子，他们协助学校完成了校庆活动的采访工作、示范校验收的采访工作等。学生热爱有挑战性的工作，老师就不能退缩，应该鼓励、帮助、参与。办文学社出刊物，我没做过，但我想如果我退缩了学生就不可能前进，如果我充满了好奇心、充满了挑战精神，学生也会这样的。

走出课堂，甚至走出学校，在崭新的天地里学习，是更为学生喜爱的学习方式。2003年我在休息日里带学生三次代表我校参加中央台《强手相逢》节目的拍摄。这个知识竞赛节目内容涉及课内课外、既要动脑又要动手、既考基础的学科知识又考基本的生活技能。学生为学校赢得了场冠军的荣誉。而就在活动期间，我的公公因心梗住院手术，我却没时间去照顾。

陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，我还没有这么伟大，但我愿意努力去做。

“言教不如身教” ，要让学生信服你，相信你的爱，那你就要率先垂范——做好本职工作，要求学生做到的自己首先做到。

在工作中我积极进取，从不懈怠。

99年我教在5、6班高考中的平均分、及格率均超市、超县，刘春宇、王德强、刘绅、赵南同学取得了122分、123分的好成绩。02年会考成绩优秀，及格率99.1%（市97.33%区97.19%）,优秀率19.82%（市8.7%区8.87%）均超市区；02年高考成绩优秀，平均分超市平均，达102分。目前所教班级语文成绩也在区高二年级各项考试中名列前茅，2004年语文会考成绩优秀，及格率100%，优秀率49%，优秀人数达53人。

工作的9年间我撰写的《素质教育使人成材》《插上想象的翅膀》《教学实践中如何调整会考与高考的关系》《亲其师信其道》等十篇论文获区市全国各级奖项，参与编写的《高中会考全真模拟试卷（语文）》《雏凤声清》《全国中考作文精选精评》《新概念——高中生议论文论点论据手册》《昌平区目标测试（语文）》等书均已出版。

我曾两次被评为校级“骨干教师”；又被评为区级“骨干教师”，区交通安全教育“优秀班主任”，刚刚又被学校评为“优秀教师”。

2003年所做区级公开课《学学采访——挑战记者》受到区里各级领导和老师的一致好评，并获区录像课评比的第一名。2003年8月在区高中教学工作会上作了教学成果介绍。

从2001年起我担任语文组备课组长，在工作中吃苦在前，并主动帮助其他同事。全组团结向上，工作积极高效。

2002年会考中，语文优秀率14.04%（市8.87%区8.7%）,及格率99.28%（市97.33%区97.19%）,优秀人数为98人（区164人）占区总优秀人数的60%。

2002年高考中平均分（文科98.4理科99.4）均超市平均（文科94.81理科97.88）。

2004年我年级语文会考成绩突出，优秀率、及格率都大大超过了区市，及格率99.63%（市98.76%区97.13%），优秀率23.87%（市13.66%区12.08%），优秀人数达195人占全区优秀人数的一半。

这些成绩与荣誉对我而言无疑是对我工作的肯定，同时它也是对学生的激励，我相信他们不仅会像我一样，还会做得更优秀。

江泽民同志说：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人”，九年来，我在教师这个光荣的岗位上认真劳作，我希望我的田野里长满生机勃勃的鲜花、绿草甚至是参天大树，我也相信会是这样的。