昌平一中2004—2010年发展规划

昌平一中于1998年正式开始申办北京市示范性普通高中校，在区委、区政府、区教委的直接领导下，在社会各界的全力支持下，在全校师生的共同努力下，2003年11月26日顺利通过专家组评估，2004年4月被正式批准为“北京市示范性普通高中”。2004年8月16日在北京市中小学教学工作会上市政府举行授牌仪式，2004年9月1日在昌平一中开学典礼大会上佟根柱区长为示范校揭牌。

昌平一中跻身于北京市44所普通高中示范校之列，这无疑是昌平一中建校以来具有里程碑意义的一次突破，然而，昌平一中是否真正达到了示范校的办学水平，是否真正起到了示范校的作用，这是各级领导、社会各界始终关注的问题，也是学校干部、教师一直思考并必须回答的问题。

示范校的申办成功，给了我们更大的压力，我们清醒地认识到，与北京市名校相比，在生源质量、影响力和吸引力、两支队 伍建设、深化教育教学改革等方面，我们还存在着相当的差距。昌平一中面临着前所未有的机遇和挑战，如何抓住教育发展特别是普通高中教育发展的大好时机，把昌平一中办成昌平人民满意的并在北京市乃至全国具有较高知名度的高质量学校，又是我们面临的严峻挑战。

一、昌平一中面临的形势和现状

（一）学校面临的形势

党的十六大明确提出到2020年我国要实现全面建设小康社会的发展目标，北京市第九次党代会也确定了新“三步走”的战略部署，提出要通过实施“新北京、新奥运”战略构想，在全国率先基本实现现代化的目标。北京市教育大会明确提出：北京教育发展的步伐必须适度超前，率先基本实现教育现代化。昌平区委区政府确定了2008年昌平基本实现现代化，努力争创“投资创业、旅游休闲、生活居住”三个首选之区的发展目标。昌平区教育大会制定并公布了《昌平区教育2010发展纲要》，到2010年昌平教育改革与发展的总目标是：2008年在全市率先基本实现教育现代化。昌平一中面临着紧迫的形势。

（二）学校的基本状况

学校目前拥有44个教学班，2071名在校生，218名教职工。目前是昌平区唯一的一所纯高中校，是北京市示范性普通高中校，还是北京市篮球传统项目学校，近年获得了北京市绿色学校、北京市校园环境示范校、北京市健康促进学校、北京市教育科研先进单位等多个先进称号。

学校目前任课的134名教师中，高级教师20人，一级教师34人，二级教师80人。其中45岁以上教师5人，40-44岁8人，30-39岁54人，30岁以下67人，占全体教师的50%。工作三年及以下的教师44人，占全体教师的33%。目前有93名教师参加研究生主要课程班的学习，其中85人已结业，另有1人研究生毕业，5人在读硕士学位，即将毕业。目前学校有市级中青年骨干教师3人、区级学科带头人10人、区级骨干教师25人。

（三）学校发展的优势分析

1、建校五十年多年，形成了“自强不息、永争第一”的昌平一中精神和“科研领先、注重实践”的办学特色。

2、有各级领导的高度重视和社会各界的大力支持。

 3、办学经费有保障，教育教学设备设施先进。

4、领导班子队伍结构合理、富有朝气。

5、教师爱岗敬业、学生乐学爱学。

6、在全区范围内，生源有保障有优势。

（四）学校发展面临的主要问题

1、教学质量上，主要体现在教改还不够深入，教师自主发展能力、学生自主学习意识不够强，优质生源不足。虽然大专以上录取率已经突破90%，但一直是本科上线率在50%、重点院校录取率在25%左右徘徊，这样的结果还不能达到社会和家长的期望，与我区提出的“三个首选之区”的建设目标还有一定差距。

2、学校管理上 ，管理理念需进一步提升，管理制度需进一步完善并严格落实。

3、师资水平上，主要体现在三方面：第一，青年教师比例偏大，占一线教师60%；第二，名师少且年龄偏大，中青年教师的名气不够大、在全市学科中的地位不够突出，部分教师主动发展的欲望不够强；第三，教学研究的气氛不够浓厚。

4、学生住宿紧张，住宿生与非住宿生的录取分数还有差距，今年相差12分，降低了生源质量。另外，单身教师宿舍一直未能解决，影响一部分青年教师生活和休息。

5、办学特色不够突出，主要表现在三个不够上：学校的教育科研成果的影响力还不够；教育科研与教学改革、教学实验的结合程度不够；教育科研在我校各项工作中的领先地位突出的不够。

6、学校特长生的培养周期短，除了篮球有一定基础和相关政策支持外，其它特长生的生源质量不高，特长不突出。

7、课程改革的力度和校本课程开发的深度不够。

二、学校办学的指导思想

坚持教育面向现代化,面向世界，面向未来，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。坚持“依法治校”与“以德治校”相结合的管理思想，坚持以教师队伍的发展为重点，坚持以全面进行教育教学改革、构建新的育人模式为途径。坚持以学生的成长、发展为目标，为学生的终生学习、全面发展和主动发展奠定坚实的基础，把学校办成有特色的北京市普通高中示范校。

三、学校的办学理念和发展思路

（一）学校的办学理念

以人为本，尊重每一位学生的个性，开发学生自身的潜能，为学生全面发展和主动发展创造一个良好的空间。

（二）学校的培养目标

把学生培养成人，为学生成才、成事奠定坚实的基础。

（三）学校的发展思路

内涵发展，资源整合，人才强校，机制创新。

（四）学校基本定位：优质  示范  高效

四、2010年昌平一中的发展目标

（一）2010年的总目标：成为北京市著名中学，力争跨入全国示范校的行列。

（二）2008年阶段目标：巩固示范校建设成果，使昌平一中成为北京市办有特色的普通高中示范校。

（三）具体工作目标：

1、教学质量目标：2008年高考本科录取率达到80%，一类院校录取率达到40%，考入名牌高校的学生比例占5—10%，2010年高考本科上线率达到90%以上，一类院校录取率达到45%以上。

2、办学特色目标：突出学校“科研领先、注重实践”的办学特色。学校重点培养一批科研骨干，以“普通高中教师专业发展与诊断的研究”为主，整合其它课题，从而带动全局，为教学改革的深入、教学质量的提高、教师的主动发展起到明显推动作用。使昌平一中成为学习型组织。

3、队伍建设目标

管理队伍建设目标：建立完善高效的管理机制，突出以人为本、依法治校、以德育人的精神，建立一支团结精干、廉洁公正、能够带领一中广大师生一道拼搏向上的高素质干部队伍。

师资队伍建设目标：研究生主要课程班结业教师达到90%以上，拥有研究生学历或正在攻读研究生学历的教师达到20%以上，市级骨干教师和区级学科带头人占一线教师20%以上，区级骨干教师占一线教师50%以上，特级教师争取达到5—8人。建立一支师德高尚、业务精湛、身心健康、勇于创新的教师队伍。

后勤队伍建设目标：本着按需设岗、择优上岗、精简实用的原则设立工作岗位，明确职责，建设一支与昌平一中的地位和发展相适应的精练的专业后勤队伍。

4、校园环境建设目标：校园环境整洁优美，校园文化具有浓郁的育人氛围，既体现一中的传统精神，又具有鲜明的现代气息。

确保昌平一中具有一流的教育教学设施，充分挖掘和发挥各种设备设施的使用价值，为教育教学中心工作服务。

五、学校的办学规模

由现在的44个班2071名学生，三年后缩减到36个教学班，每年级12个班，在校生总数1500人左右的规模。一线教师人数控制在115人左右，二线人数控制在55人左右，教职工总数在170人左右。

六、主要措施

（一）加强和改进学校的党建、工会、共青团工作，为学校发展提供持久动力和办学方向保障。

充分发挥党政工团的合力，做好对干部、教师、学生和家长的教育、引导工作，将学校教育和家庭教育、社会教育有机结合，做到各方力量思想和认识同一、目标同向、行动同步，保证学校各项工作的顺利进行，同心协力促进学校发展。

（二）加强领导班子建设

校长要不断提高自身素质，提高自已的学识水平和实际管理能力，努力成为名校长，成为新的教育理念、教育思想的学习者、倡导者和引领者，成为教育科研的带头人。

加强对领导班子成员的岗位培训、现代教育理念和现代信息技术培训，加强党风廉政建设，提高执政能力和水平。建成一支团结合作的团队，营造一种和谐默契的氛围。

（三）加强教师队伍建设

1、把师德建设作为学校基础工作，常抓不懈。

2、进行全员培训，重点促进青年教师快速成长。

（1）依据教育教学改革的新理念、新思路，在观念、方法等方面对全体教师进行有计划、有序列的全员培训，讲求方法、追求实效，促进教师的不断学习。

（2）制定青年教师共同成长计划，把导师带教制度落到实处，力求使每一个青年教师有一个较高的起点。

（3）加强对青年教师的分层次指导，加快对优秀青年教师的培养节奏，尽快形成一个优秀青年教师群体，充分发挥他们的示范带动作用。

（4）充分开发青年教师的潜能，将促进青年教师的学科专业化发展与跨学科培训相结合，培养复合型人才，为教学改革的深入开展打造师资基础。

（5）从培训、展示、交流、发展等多方面为青年教师提供条件，促进其自主提高。

3、打造名师，培养骨干教师群体。

（1）作为学校优先发展的建设重点，我们要努力争取到2008年，建成一支能够承担市区级兼职教研员任务，承担公开课、研究课和观摩课任务，在北京市有较大影响、高素质的骨干教师群体。

（2）设立特级教师工作室，为特级教师自身发展创造条件，使“名师”早日成为“名家”。发挥特级教师专长，加大教育科研和培养青年教师工作的力度，重点开展校本培训，带动一批教师早日成为“名师”，并尽快生成一流的学科教学思想。目前,已设立三个特级教师工作室，分别是刘铁铮老师主持的“昌平一中语文特级教师工作室”、杨启红老师主持的“昌平一中化学特级教师工作室”和李彭龄老师主持的“昌平一中数学特级教师工作室”。

（3）广泛邀请各级专家，对我校有一定影响力、教学科研成果比较丰厚的教师进行高层次带教和跟踪诊断，帮助他们概括、总结自己的教学思想，为其召开教学思想研讨会，拨专款帮助他们出版个人学术专著，最大限度地为他们提供高层次的学术交流和中长期业务培训机会，使他们尽快成长为专家型教师，塑造名师。

（4）实施“科研领先”战略。结合“我区高中校中青年骨干教师、学科带头人选拔、培养与使用的研究”课题，探索培养骨干教师的新途径、新方法，缩短骨干教师的成长周期，并在高效使用中形成其自我跨越式发展。

4、拓宽教师视野，加强对外交流与合作。

5、强化以人为本意识，关心教师身心健康，进一步改善教师工作环境，提高教师待遇，稳定教师队伍。

（四）深化课程改革

课程改革的思路：以高中新课程计划为指导，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。要适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学校要创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

为了构建符合素质教育的教学模式，突出学生的主体地位，面向全体学生，体现多种教学组织形式的有机结合，突出对学生学习的积极评价，我校大力推行探究式和讨论式两种教学模式，鼓励教师大胆创新。主要措施是抓典型课，以信息技术与学科教学的有机整合为切入点，使教学模式更体现出现代教育的特征。通过引入科研课题、实验项目等途径，进行大胆尝试。

1、贯彻新课程理念，有计划地开展课堂教学模式和教学方法、手段的改革，积极探索启发式、讨论式、探究式教学方法，积极倡导体验学习、合作学习、研究性学习，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生终生学习和主动发展奠定基础。

2、激发教师的创造性，以开发校本课程为重点，着力进行学校课程设置与管理改革，完善《昌平一中校本课程开发总体方案》。

依据学生的需求、学科的需求、地域和社会的需求以及社会发展、时代的需求，在已开设70余门选修课程的基础上，继续开设好知识拓展类、实践能力培养类、学科综合类和智能发展类选修课程，并进一步修订教师设课、学生选课的实施程序，完善包含了教师的自我评价系统、学生的学习反馈系统、发现并开发学生潜能系统的动态管理，从课程开发实施者和学生两方面进行教学评价，继续在物质、制度、政策方面提供切实的保障措施。

3、及时总结、巩固并推广学校现有的教学改革经验，如数学学科的分层测试卡的使用与研究、语文学科的“坑”式教学法、历史学科的小组合作学习等。

4、进一步推进信息技术与学科教学整合，提高课堂教学效率，使课堂教学更充分地体现现代教育的特征。提供更多的教育教学软件，不断完善我校教学资源库，提供教育教学课件和优质课例，在校内、区域内实现资源的充分共享。

5、积极开设综合实践活动课程。重点抓好学生社团活动和研究性学习，培养学生独立思考和创新意识，继续实施《昌平一中“研究性学习”实施方案》。

在活动课程建设中，我校重点抓好学生社团活动和研究性学习活动。目前，我校已建有青鸟文学社、天艺书画院、女子长笛乐团、蓝天数学社、明智物理学社、女子健美操队、合唱队以及学校篮、足、排球队等十几个学生社团，对这些学生社团的活动，我校分别由教务处、政教处进行规范化管理，纳入教学计划统筹安排，进行相应的阶段性评价，并将这种评价纳入对教师和学生的整体评价系统中。在成果表现形式上，我们鼓励多种多样，各学生社团通过参加各级竞赛与表演、发表作品、出版专刊、组织专题成果展示等形式提高知名度。

我校积极组织学生进行研究性学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。一方面，我们在课堂教学改革中鼓励教师引导学生形成研究性学习方式，另一方面，我们制定了《昌平一中“研究性学习”实施方案》，按照国际新课程计划在各年级开设了研究性学习课程，确立了总体目标和各年级具体发展目标。同时，我们还选定语文、数学等部分学科开展有计划的课外研究性学习活动，并准备在取得成功经验的基础上扩展到所有学科。为此，我校编印了《研究性学习指导手册》和《研究性学习成果选》，并在宣传、实施、评价、保障等方面均制定了具体措施，保证研究性学习活动顺利开展。

我们已经出版并正在试行的昌平区情教材《爱我昌平》，是由部分教师和学生走访大量的政府部门、企事业单位，借助学生家长帮助、上网查询等手段，获取、采编到了有关昌平建设三个首选之区的生动、丰富的素材。为确保内容的准确性和教材的严肃性，由主管副区长牵头，区委办公室组织昌平各有关部门对教材进行严肃认真的审定，得到了各方大力的支持。如十三陵特区专门成立了教材审定小组，对教材进行了认真负责的修改。最后由昌平区委书记赵凤桐亲自作序，教委李永生主任要求，先在一中试行，逐步向全区推广。

（五）进一步强化“科研领先、注重实践”的办学特色

1、学校领导进一步提高对教育科研工作的重视程度，进一步完善科研管理的各项规章制度，强化教职工的科研意识，加大对科研工作的资金投入，保证科研经费。

2、继续坚持学校领导带头搞科研，做学校科研的领头人，校长要成为先进教育思想的领导者。

3、突出“校本教研”和“校本科研”思想。

按照“专家引进”和“课题带动”战略，学校的科研课题分四类。一、参加专家组织课题的实验校，如：整体构建学校德育体系、多元智能国际合作项目、数学分层测试、教师专业发展诊断、学生个别指导体系、体育与健康新课程实验等；二、我校独立承担市、区级的课题；三、校级重点课题；四、老师依据教学实践中随时发现的问题而制定的课题。所有课题都针对当前教育实践中的难点热点问题，与教师的教学改革实践紧密结合。通过校本研究，教师应该力争在不断提高的基础上实现自我超越。教师的研究成果，最终必须通过学生质量的提高来体现。

学校继续实施“专家引进”战略，提高我校教师的科研层次和水平，继续实施“课题带动”战略，坚持走教育科研与教学改革相结合的道路，实现教育科研与教学改革、教学质量、教师素质的同步提高。

（六）构建学生自主发展的平台，促进学生的身心健康发展

1、加强对德育工作的研究，探索德育工作的新途径。在已经成为全国“德育科研先进实验学校”的基础上，继续深化对高中德育目标、内容、途径、方法及评价的研究，形成我校德育教育的体系，争取成为全国教育科学“十五”规划“百所科研名校”。

2、以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，加强未成年人的思想道德建设，提高学校德育的针对性和实效性。

3、搭建学生自我教育的平台，形成学生自我管理、自我教育、自我调控的管理模式。

针对我校是示范性纯高中校的特点，学校以共青团、学生会的各级组织为管理主体，充分发挥其作用，为学生自主发展和自我教育搭建舞台。学校努力创造机会，开展符合高中生心理特点、贴近学生实际、贴近学生生活的鲜活的教育活动，努力打造学生自我管理、自我教育、自我调控的管理模式。

4、以学校电视台、广播站、记者站、校刊等为辅助，以学生社团、志愿服务队、志愿协会等组织开展的各种主题教育活动为载体，培养学生自主意识，促进学生自我发展机制的形成。

5、搭建沟通学生心灵的平台，促进学生心理健康发展。

心理咨询室要建设得更有特色，充分发挥我校自编的《高中生心理健康手册》、心理辅导热线电话、《心理大家谈》月刊的作用，办好“亲青服务中心”，更好地开展心理健康教育，塑造学生健康的人格。

6、加强体美劳工作，为学生的特长发展进一步搭建平台。

（七）校园环境建设

1、我校作为全国教育科学“十五”规划课题“中小学特色校园环境建设”课题组实验校，以此课题的研究为依托，全校师生共同参与设计和创新，使作品体现校长的管理思想、教师的教育思想和学生的学习思想。教育环境与生态环境整合。学校应该让师生感觉像到了一个幸福的乐园，在这个花园式的校园里，要有和谐融洽的同事关系、师生关系、同学关系，充满人情味，是能够让他们高兴、喜欢、向往、留恋的地方。让学生自己渴望去学习，去研究，开发潜能，展示才华，朝气蓬勃。另外让他们养成一些很好的习惯，对别人尊重，与同学合作，还有对别人的信任和帮助。进而形成一中人意识，树立一中人的责任感和荣誉感。

同时，要考虑对社区的开放，让一中成为面向社区开放的教育场所和文化场所

2、加强校园绿化美化工作，扩大绿化面积，争取达到生均绿地10平方米。

3、加强校园文化设施建设，突出人文精神和与时俱进精神，增强环境育人功能。

（八）保障机制

1、对教师管理模式进行改革，由控制型管理逐步转变为开发型管理，使教师由被动接受转变为主动发展。

制定和完善四个评价方案，即：《昌平一中干部评价方案》、《昌平一中学生评价方案》、《昌平一中教师评价方案》、《昌平一中家长评价方案》，依据评价方案，对学校工作实施全过程监控。

2、继续稳步推进人事制度改革加大聘任合同制的实施力度，建立能上能下、能进能出的人才流动机制和竞争机制。

3、重视开发利用学校一切可以利用的资源。继续争取各级领导和社会各界的支持。

昌平一中将以学生发展为第一目标，以教师需求为第一选择，以教学质量为第一要务，坚持科学发展观，推动学校可持续发展，到2008年，昌平一中在昌平地区发挥明显的示范辐射作用，实现资源共享。即成为昌平区师资培训、教育交流、科研实验、网络教育“四大基地”，同时实现“八项示范”：1、先进教育思想的示范。2、先进教育教学管理的示范。 3、师资水平的示范。4、教学改革与科研的示范。5、德育效果的示范。6、学生素质的示范。7、开展学生活动的示范。8、现代教育技术的示范。成为北京市办有特色的示范性普通高中校。

最后，让我们与兄弟学校携手共进，为2008年实现昌平教育现代化的目标，为昌平区经济、社会和谐发展和可持续发展做出新的贡献。

谢谢大家!